დღე მე–9. დღე მეცხრე-გავაკეთეთ ჩვენი პორთფოლიოს პრეზენტაცია, ერტმანეთს გაუზიარეთ საკუთარი მოსაზრებები პრეზენტაციის ირგვლივ.საბოლოოდ დავაზუსტეთ,თუ როგორუნდა ვიმუშაოთ პროექტის შაბლონით,როგორ გამოვიყენოთ შეფასების რუბრიკები ვისწავლე ინტერნეტსივრცეში წვდომა,როგორ გამოვაქვეყნო ჩემი უმნიშვნელო პროექტი ან სხვა ნამუშევარი. ჩემთვის ეს ტრენინგი ნაყოფიერი იყო,რადგან ამ პროგრამით ვიწავლე ტექნოლოგიების გამოყენება.რაც შეეხება ჩემს ტრენერს,რომელიც გვაფრთხილებს არ დაწეროთ ჩემი დადებითი შეფასება ვერ დავეთანხმები რადგან ძალიან კმაყოფილი ვარ მისი მუშაობის მეთოდი..მადლობა, რომ ჩემს შეკითხვებს პასუხობდა კომეტარის გარეშე. ჩემი ტრენერი გვანცა სალია მთლიანად იხარჯებოდა რათა შედეგისთვის მიმეღწია. რაც შეეხება Intelis გადამზადებას , ყველა პედაგოგმა უნდა გაიაროს არა 36 საათში, არამედ 72 საათი მაინც უდა იყოს. თუ კიდე გავივლი კარგ შედეგზეც გავალ. მომავალ შეხვედრამდე.

დღე მერვე.15.11.2014

ვისწავლეთ ფაილების შექმნა.პორტფოლიოს ბლოკზე ჩაშენება. ფასილოტაცია.ამ მოდულით გავიგე, თუ როგორ გამოვიყენო ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესის გასაუმჯობესებლად..მივიღეთ დავალებად ერთმანეთის ნაშრომის  შესწავლა და შეფასება.ჯგუფში  გავინაწილეთ  თეთრი  და შავი ოპონენტის  ფუნქციები.

  10.11.14.დღე მეშვიდე.

  კომპიუტერული ტექნოლოგიებით დატვირთული დღე. შეფასების  რუბრიკებითა  და ჩეკლისტებით შაბლონის შევსება. გარდნერისა და ბლუმის მატრიცის გაგება მოსწავლეთა ინტელექტის დიფერენციისათვის.
 დღე ძალიან ნაყოფიერი და საინტერესო, თუმცა საკმაოდ რთული იყო.

 08.11.2014 ტრენინგის მორიგი დღე: მოსწავლის როლის მორგება.

    მოსწავლის თვალით დანახული დავალება.რამდენად დამეხმარება მოსწავლის ნაშრომის ნიმუშის შექმნა პროექტის ფარგლებში  ჩემი მოლოდინისგამოკვეტასა და სასწავლო პროცესის დაგეგმვაში.

03.112014. ტრენინგ–დღის გახსნა.(მისალმება, წინა ტრენინგის გახსენება... ) ყურადღება გავამახვილეთ : სტანდარტებისა და მიზნების რუბრიკა –რომ სწორად განვსაზღვრო ისეთი მიზანი, რომელიც 21 საუკუნის უნარ–ჩვევებს და აზროვნების ზედა დონისათვის დამახასიათებელ უნარ–ჩვევებს აერთიანებდეს სასწავლო თემატიკასთან. პორტფოლიოს რუბრიკა– სასწავლო პროცედურის დაგეგმვისას უნდა გავითვალისწინო სტანდარტები და ამოცანები, აგრეთვე 21–ე საუკუნის უნარ–ჩვევები... უკუკავშირი–ნებისმიერი შემოქმედებითი პროცესის აუცილებელი და მნიშვნელოვანი კომპონენტია.რომ კარგად ჩამოყალიბებულ უკუკავშირს სარგებელი მოაქვს მისთვის ვინც გასცემს და მათთვის ვინც იღებს მას. უკუკავშირის სახეებია : უფრო ზუსტი ინფორმაციის მიღებ; ნეიტრალური განცხადებები გაკეთება; რჩევების მიცემა კონსტრუქციული უკუკავშირისას ყურადღება უნდა გავამახვილო დადებითზე. აუცილებელია პოზიტიური შეფასება.

    01.11.2014.
     
             თემა:  პროექტის საპრეზენტაციო ფაილი.

         "შეფასების დროის ჩარჩო''– ყურადღება გავამახვილეთ ;

 ა) პროექტის დასაწყისში რა უნდა შევაფასოთ მოსწავლეებში, რა მეთოდები უნდა გამოვიყენოთ შედარებისთვის.
 ბ) პროექტის განხორციელებისას უნდა შეფასდეს მოსწავლეებში...
 გ) დასრულების შემდეგ  რა უნდა შეფასდეს...

          საპრეზენტაციო ფაილი –
       
1. სლაიდი–პროექტის სათაური, ავტორი
2. მიზანი
3.შინაარსი
4. სტანდარტი
5 .21–ე საუკუნის უნარ–ჩვევები
6. მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები
7.შეფასების დროის ჩარჩო

                 27.10.14. პრეზენტაციის მორიგი დღე.

         სასწავლო პროექტის დაგეგმვა მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების    პრეზენტაცია.
    
         მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები შეიძლება იყოს :ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი.
         მაღალი დონის სააზროვნო უნარების გასავითარებლად მოითხოვს შედარებას,სინთეზს,ინტერპრეტირებას, შეფასებას და ა.შ.
         მოსწავლეთა მიერ დამაჯერებელი და მიმზიდველი პროექტების შესაქმნელად მოითხოვს  ფაქტების კონსტატაციაზე მეტს.
        ზოგადი კითხვების დასმა მასწავლებელს ეხმარება პროგრამის ფოკუსირებაში, უბიძგოს მოსწავლეებს ავთენტური კვლევისკენ.
       მოსწავლეს ეხმარება შედარებების, შეპირისპირებისა და მსგავსების დანახვაში.
      როგორ ამყარებს თემატური კითხვები ზოგად კითხვებს...
      რომ შინაარსობრივი კითხვები გვეხმარება თემატურ შეკითხვებზე პასუხის გაცემაში...